世界看热讯：上海科创教育经典导读｜上海市教育学会会长尹后庆：谈谈如何让孩子具有创造性

2023-07-03 22:52:19 来源：新民晚报小 中

他是第七、八届中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆。四十多年来，他坚守教育管理领域，参与或主持了多项上海基础教育领域重大改革方案的制订。年届七旬的他仍然奔波于教育改革领域的一线，为中国的教育改革实践尽心竭力，出谋划策。本周，他再次做客《上海市青少年科创教育经典导读》（第二季），与所有观众分享自己的教育理念。

(资料图)

要还孩子一个完整的童年

和尹会长的对话，是从两年前出台的“双减”政策讲起的。简而言之，“双减”是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。当时，这个政策的出台，给中国的教育界、培训机构以及学生和父母群体带来了很大的震动。在谈到为什么要“双减”的时候，尹会长指出，“孩子是需要完整的生活的，他们应该去参加游戏，参加体育活动、艺术活动，参加和同伴一起的社会活动、和家长一起的亲子活动，而不应该把时间过多地放在作业、培训上，这对孩子的终身成长是不利的。”“双减”卓有成效地把孩子的时间从课业负担当中解放出来，还给孩子一个完整的童年。

在谈到今天教育方式的变革时，尹会长认为如果学校里面光是让孩子记忆、背诵知识，对付考试，是不适合孩子成长需要的。现代的教学应该是知识体系、逻辑体系、价值体系三位一体的教学。孩子除了掌握知识，还要明白知识背后的逻辑，学会用知识去解决问题，建立自己的价值观。他提倡问题化、情景化、项目化的学习方式，让孩子在一定的情景里面学习知识、解决实际的问题。

创造精神是我们这个民族不断发展的动力

让我们的孩子具有创造性，是一个老生常谈的话题了。然而尹会长指出，创造性不仅仅是培养少数拔尖创新人才，而是我们整个民族、整个群体都需要创造性。这种创造性也不仅仅是科学上的原创造，而是一种改变现状的进取精神。这种创造精神是我们这个民族不断发展的动力，它是需要培养的。培养有创造性的学生，也并不是把少数所谓的尖子学生放在一起，去做更难的题目，获得更高的分数。会做题、会考试并不等于就有更强的创造性。

尹会长认为，培养孩子的创造性，应该给孩子创造的机会。“当我们的孩子不断地接触具有挑战性意义的学习机会的时候，会刺激他的创新。不断地为他设置这种挑战的机会，培养他的动手能力、用科学知识解决实际问题的能力，才能更好地激发孩子的创造力。”

在越来越以学生为中心的学校教学中，老师的身份又将有什么样的转变呢？尹会长告诉我们，学校并不仅仅是一个学习知识的地方，还是一个学生和老师精神交互的地方。老师和学生交往的中介物，不应该只是课本，而更应该包括精神和情感。无论教育方式、学习方式如何变革，学校育人的本质不会改变，老师用心灵呼唤孩子心灵的责任和作用不会改变。

教育的本质是让人幸福

近年来，人工智能的发展，给教育方式、学习方式也造成了很大的冲击。有人疑惑，是不是将来不需要学习具体的知识，只需要掌握使用人工智能的方式，向人工智能提出问题，就可以得到相应的解答。尹会长认为这可能的确是未来发展的趋势，但人类对于学习的追求、对于世界的探索，并不仅仅限于技术层面。他举了“阿尔法狗”的例子，“‘阿尔法狗’下围棋打败了韩国著名的围棋选手，有人就会觉得，围棋没用了，人类下不过机器。但对很多人来说，围棋是充满诗意的。人除了技术以外，还有精神追求。哪怕在技术层面人类被机器打败，围棋作为寄托精神的产物，也可以始终存在。”

而从这一点来说，教育的本质是让人幸福，让孩子成为一个真实的人。“今天有很多家长，希望自己的孩子成为一个幸福的普通人，而不仅仅是有什么出人头地的机会。我想这样的家长的愿望，是符合我们今天社会发展的趋势的。”

推荐书籍：《发现之旅》

尹会长在节目中为读者们推荐的是英国人托尼·赖斯编的《发现之旅》。这本书记录了17世纪末至19世纪，人类历史上著名的十次探险之旅，包括汉斯·斯隆爵士的牙买加之旅、库克船长的三度太平洋探险、达尔文的小猎犬号航行等等。书中收录了保存于英国自然博物馆的300多幅当时随行艺术家的手绘或者摄影作品。尹会长说，这是一本很美的书，他特别愿意把这些很美的书介绍给孩子们。

回忆起自己童年时的阅读经历，有一件事让尹会长至今印象深刻。读小学时，区少年宫图书馆送给他的小学一张图书卡，因为学业优秀，校长把那张图书卡发给了他。每个星期，他都可以用这张图书卡借一本书，这让童年时代的尹后庆看了很多书，也养成了他爱读书的习惯。所以他现在非常希望为青少年学生提供更多的阅读机会，让大家可以静下心来阅读。阅读真的可以为孩子的生命打下底色。

不应该功利地去看待教育的事

在最后的互动环节，尹会长回答了家长关于孩子的绘画兴趣和技能训练的问题；回答了学生创新教育和考试之间的矛盾问题；回答了成绩下降如何重拾信心的问题。他特别强调，不应该功利地去看待教育的事。“孩子天马行空地画画，就是观察生活，表达审美，这是有创造力的。你家长要想明白，你的目的是什么？是培养孩子的创造力？还是让他学会绘画技巧？”他认为在某些学校教育中，不考就是不重要的，这一功利性的认知需要改变。“创新很重要，但是创新怎么考？没法考。我们应该从家长到学校到社会，以及孩子个人，都要腾出时间、培养意愿、寻找机会，创造一个更适合孕育创新的环境。”

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